记承德县第二中学校长  陈英春

　　陈英春，男，现年45岁，1993年毕业于北京师范大学物理系，历任高中物理教师，县教研室高中物理教研员，高中教研中心主任，教育局副局长，承德县二中校长。参加工作20余年里，始终工作在教育教学战线上，积累下了宝贵的教育经验和财富，并将教学中的感悟积累总结，在全国15家报刊杂志上共发表教育教学论文80余篇，参编教育专著两部。2005年，34岁的他获得中学副高级教师职称，是县域内最年轻的副高职之一。2004年获承德县首届优秀科技工作者称号，2007年被授予“第二届承德县青年科技奖”荣誉称号，2013—2015年连续三年被承德市教育局评为“十一五”、“十二五”期间教育科学研究工作先进个人。

　　一、专心于总结研究，教研成果丰硕。

　　1993—2000年，他在承德县上板城高中任教，并始终担任班主任工作，在教学中坚持边学习边实践，积极进行课堂教学改革的尝试，尝试班级小组管理和学生展示的改革，激发学生学习兴趣，也积累了丰富的基层教育教学经验，难能可贵的是他及时整理总结，至今，他在全国各级各类报刊中公开发表论文达80余篇，其中在国家级杂志《数理天地》中发表“如何推出三个宇宙速度”等6篇，《中学物理》杂志中发表“一道物理题中的数学思想”等共14篇，在《中国教师报》中发表文章5篇，其中“学校文化是闭合的场”一文，被多家报刊网站转载，在《理科考试研究》杂志上发表的“用v-t图像速解两道2004年高考物理题”被中国人民大学报刊资料中心全文收录。发表多篇论文的同时，在《中学物理》发表的“为何不再相碰？”“考试之后善总结”分获河北省第八、九届优秀教育科研、教学实验成果评比三等奖，并有多篇文章分获省市论文评比一等奖。

　　二、致力于科普工作，追求科研兴教。

　　科技和教育重要的结合点是人才，教育始终承担着创新人才培养的重任。在学校教育中，科普工作又是学校科技工作的重点，在担任县教育局副局长的9年时间内，他始终坚持用这一点指导工作。一是发挥典型带动作用。依托县实验小学的科技创新的底蕴和优势，充分发挥辐射引领作用。几年来，多次组织现场会、开放周、请省里专家来县讲学的方式扩大其影响，县实验小学也凭借这项活动，《人民教育》2011年第21期以“解放童年”为题，为学校做了长篇报道，提升了县内学校在全国的影响力；同时，发挥典型教师的作用，该学校的全国优秀教师董杰在科技创新辅导上有着丰富的经验，要把他的资源共享，就多次安排董杰为全县教师进行科技创新的指导培训，至今培训7场，接受培训的教师1000余人。迄今，全县一些农村小学的科技创新活动也进步很大，一些作品也获得省市奖励。二是扎实推进教育科研。本着“问题即课题、参与即研究、解决及成果”思想，他提出“以解决课堂教学中的问题作为教育科研的切入点，让科研服务于教学，使教学研究科学化”的教研指导思路。2013年和2014年分别成功组织全县教师进行课堂教学“微环节”小课题立项申报结题工作。全县各级学校组织课立项小课题233项，课题围绕“小组建设”、“质疑答疑”等多个课堂教学中的环节，采用正规的教科研手段，分校分学科进行研究，并将研究成果应用与教学之中。现在已经结题70余个，此项活动既为教师搭建平台，也让科研引领教学，通过县级课题研究，也促使科研之风在系统内兴起，目前，全县共有国家级立项课题1 项，省规划办课题20余项,市规划办课题170余项。

　　三、精心于实践提升，努力打造特色。

　　他支持学校和县科协积极配合，广泛宣传发送学校参与“青少年科技创新大赛”，每年参赛人数和获奖规格都在全省领先。与此同时，他清楚地认